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2017年“黄浦杯”长三角城市群“读书与成长”

作者:管理员     发布时间:2017-4-18 点击数:6006

在教师成长和专业发展的过程中,读书是一条有效的途径。教师的阅读与自身发展有着密切的关系,读书被称为教师最好的修行。近些年来,广大中小学和幼儿园教师中涌现出许多热爱读书的优秀人物和先进集体。为了交流分享教师读书与成长的经历和经验,探讨教师阅读与专业发展的方法和路径,长三角城市群教科院(所)、上海市教科院普教所、上海市黄浦区教育局以及《上海教育科研》杂志社联合举办2017年“黄浦杯”长三角城市群“读书与成长”征文活动,欢迎广大教师、校长、教科研人员和教育行政人员踊跃参加。  

一、主题内容

围绕“读书与成长”主题,介绍教师的阅读内容、阅读方法、阅读指导和阅读交流,描述阅读经历中有意义、有特点的人和事,反映阅读与工作、学习、研究的关系,体现阅读对自身成长和专业发展的作用和影响。

二、选材范围

征文主题中的“读书与成长”,主要指教师的阅读和成长,也包括师生共读和共同成长。从阅读的内容看,可以包括有关教育的内容和非教育类的内容;从阅读的形式看,包括各种书籍、报刊杂志及电子媒介。征文题材大致包括以下几类:

1. 读书的经历。描述教师个人或群体的阅读史,反映读书内容的变化及阅读水平、思想水平的提高。

2. 读书与工作、研究的关系。结合读书学习的实例,反映用书中某种理念和方法指导自身教改和研究的经历,以及读写结合、以写带读、以读促写等读书方式。
    3. 读书与交流。介绍不同类型读书组织的交流方式和开展经历,如读书小组、读书会、读书沙龙、学习共同体,举办讲座、征文和研讨活动等,以及博客、微信等网络交流、线上线下结合等方式。

4. 关于教师阅读现状的调查和评论。包括量的研究和质的研究等研究方式,在掌握具体材料的基础上,通过数据分析或现象描述,反映教师阅读的现状、经验和问题。            

无论哪种题材类型,都应围绕征文主题,反映教师读书和成长的具体过程和状态,避免单纯的内容介绍和抽象的分析论述。因此本次征文不包括书评或读后感一类来稿。 

三、注意事项

1.文体不拘,提倡撰写叙事性的案例,也欢迎调研报告和现状评论等。内容应是真人真事,并根据具体情况和写作形式,体现出各自特点。        

2.文章篇幅一般以4000字左右为宜,未在省市级以上报刊中公开发表。

3. 稿件务请标明作者单位、姓名、通讯地址、邮编、手机、电子信箱。

4. 每篇稿件送电子稿(cfwnini@126.com)和纸质稿一份(教科室)

5.截稿时间:2017年6月18日

长三角城市群教育科研协作共同体

                                       上海市教育科学研究院普教所

上海市黄浦区教育局     

《上海教育科研》杂志社

                                              2017年4月

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