您当前的位置:首 页 > 交流合作 > 国际交流

赴澳学习感想

作者:周 黎     发布时间:2012-9-27 点击数:3691

复旦中学  黄燕

 

今年暑假我有幸加入了长宁区赴澳大利亚进行英语培训的行列,不仅在学习中体验了先进的英语授课方式,而且反思了日常教学,应该说得到了不少启迪,并且在今后的工作中会有意、无意地改变与革新自己的教学方法。下面我分几个方面谈一下学习体会:

一. 在昆士兰大学的ICTE所设课程的学习经历及收获

我们在昆士兰大学的ICTE部进行了为期五周的沉浸式英语学习,两位主要授课教师Paul Melika都有着丰富的教学经验与教学资源。从他们的授课方式中,我学到了不少教学方法与理念:1. 我们英语教师都知道外籍教师喜欢让学生分组学习,但是,通过这次学习,我才真正知道其中的奥秘所在:为了让学生在小组中有充分的练习机会和时间,一般分为三或四人一组;教师还要经常重新分组,让学生有更多的机会与其他同学交流;在教师与学生核对答案之前,教师总是鼓励组内成员间或对子搭档间先对答案(peer checking),然后再向教师报答案,最主要的好处在于树立学生的学习信心!这也就是我们提倡的以学生为本的具体体现。2. Melika有步骤地让我们每人完成一份研究报告,分阶段指导,降低难度,提高质量。当得知要完成一份研究报告时,我吓了一跳,我想用中文写论文都觉得有困难,用英语怎么写呀?Melika采取了以下步骤——1)在第一周726(周四)简要介绍一下我们以后要研究的课堂观察的基本内容与目的。2)第二天请客席教授就研究方法做专题讲座,清晰地告诉我们研究步骤、研究报告的主要组成部分以及研究类型。例如,研究可以按以下步骤进行:A. Think of a topic you have identified that you want to investigate. (eg. Teacher roles; Ways of motivating students; Ways of giving feedback; Managing students’ responses, etc.) B. Identify the topics you want to investigate. C. Identify how you will obtain the information you need. D. Collect data or information on the topic. E. Analyze data. 在听完讲座后,我们分小组讨论并开始选择自己要研究的问题3) 731在学校电脑房完成两个部分——IntroductionMy project,交给教师批阅。4813日,每位教师带着自己的研究项目,进行课堂观察与收集数据。5)再次在电脑房,先修改教师已批阅部分,再完成两个部分——procedureconclusion 完成全文。对于教师的批阅有不清楚的地方,可以与教师当场交流,于813上交研究报告。在此研究过程中,我深刻体会到教师在指导学生的过程中,引导的步骤的合理性,适时地提供帮助,让学生自由选择研究内容等等方面的重要性。我所选择的主题为课堂上学生自主学习的时间占课时的比例。在听了4节课后,得出的结论并不出乎意料,占60.9%, 复旦的课堂上要求不少于15分钟,即37.5%。可见,在复旦的课堂、课程的改革中,这样的教学理念——学生自主学习、合作探究式学习方法是与国际教育主流吻合的。我们的步子还可以迈地更大些,当然,针对不同的课型、内容与难度,自主学习的时间是有弹性的,这在课堂观察中我也已经注意到了。3. 两位教师的个人魅力也体现在了课堂教学中。Paul风趣幽默,利用一切机会了解学生,所以,他对学生完成的任务后的点评往往具体而温情,多带鼓励性质,有时上课个别辅导时,甚至会跪在地上,与坐着的学生平等交流。Melika比较优雅,话语不多,上课指令清晰。所以,在我们做peer teaching时,她强调教师的课堂用语要简短、清晰,适当地重复,学生开始活动后,教师不要再补充要求。他们的这些授课细节都很实用,值得借鉴。

二. 英语阅读与写作

作为高中教师,我在赴澳前最想了解的是母语是英语的教师是怎么上阅读与写作的。在John Paul (International) College School的一节英语课上,这位教师先针对学生刚看完的小说的最后3个章节提了些简单的问题,关于一些情节和角色的,大多数学生积极回答,然后,教师让学生看了由这本书而改编的电影的片断,然后,再提了难一点的问题供学生思考与交流。 最后,教师让学生分组,每组再阅读一遍分到的章节,做presentation。体现了由浅入深地阅读与理解的过程。据授课教师介绍,这本书的作者为17岁的年轻人,学生们很喜欢读,教师要求学生在2周内看完。因为听课这天讨论的是最后几个章节,所以为了激活学生对小说前部分的记忆,她设计了一些较容易的问题,同时观察学生的反应。我提到,学生每回答一个问题,她都表扬了他们,她说这个班级的学生是她最喜欢的。后经校长,这位教师是负责学校英语教学的。我当时就在思考,我们高一、高二的英语教师除了在引导学生看报外,也不妨做些尝试,指导学生阅读简易小说或适合学生的原版小说,分阶段阅读、交流,就象语文的阅读领航一样,养成定期阅读的学习习惯与方式,成为英语学习的一个新的途径。

在图书馆,我抽时间翻阅了澳大利亚作者Ann Hogue所著的一本书 ,摘抄了其中指导学生写议论文的一些方法,供高三的师生一起使用:

There are four keys to writing a successful opinion paragraph:

1.       State your opinion clearly in the topic sentence.

2.       Explain each reason in logical order.

3.       Use facts to support each reason.

4.       End with a powerful concluding sentence.

Step1: Outline to organize the ideas: (eg. outline for the model paragraph “Capital Punishment”

Topic Sentence: _________________________________________________________________

A. ____________________________________________________________________________

 1. ___________________________________________________________________________

 2. ___________________________________________________________________________

B. ____________________________________________________________________________

 1. Criminals don’t think about punishment while committing a crime.

 2. ___________________________________________________________________________

C. ____________________________________________________________________________

 1. ___________________________________________________________________________

Concluding Sentence: ____________________________________________________________

Step 2: Write the First Draft

Step 3: Edit your paragraph with a classmate, using the Paragraph Checklist.

Step 4: Write the Final Draft (write a neat final draft to hand in to your teacher).

Paragraph Checklist

Check the paragraph form:

Organization

   Does the paragraph begin with a topic sentence and end with a concluding sentence?

   Does the paragraph have at least two reasons and one specific detail for each reason?

   Are there transition signals at appropriate places?

   Does the paragraph have unity? (no irrelevant sentences)

Grammar and mechanics

   Check the capital letters.

   Check the spelling.

   Check the commas.

   Is there a period at the end of all the sentences?

Sentence Structure

   Check the sentences. Do they have at least one subject and one verb, and do they express a complete thought?

   Does the paragraph contain simple, compound, and complex sentences?

   Check for comma splices, run-ons, and fragment.

    我发现,澳大利亚的教师在指导学生写作文的时候,也要求学生按一定格式去写,此外,强调与同伴一起修改作文。

三. 在布里斯班与悉尼城市游览中的思考

可以说,在澳大利亚的41天里,我拍了不少照片,主要是人文与自然景观,其中,依然留在我脑海中的不仅仅是悉尼歌剧院,还有只有在生态环境好的地方才能看到的乌鸦和逐渐适应的乌鸦的叫声,只有在九寨沟才能看到的清澈的蓝绿色的海,象看球幕电影一样的近在咫尺的星空,帮你指路与带路的真诚而热心的当地人,每个厕所都提供的纸巾……我还留意到,在博物馆、在市中心广场的绿地上,政府都建造了纪念各种战争中牺牲的战士、护士的雕像,摆放了象征和平的圣火等等。在悉尼的皇家植物园里,我看到了在入口处伫立的牌子上这样写着:Please walk on the grass. We also invite you to smell the roses, hug the trees, talk to the birds and picnic on the lawns…这种温馨氛围与热爱生活、热爱家庭的澳大利亚人是多么的和谐啊!

走在上学、放学的路上,在松软的沙滩上,在郁郁葱葱的公园里,在海鸟成群的滨江大道上,随处可以看到人们慢跑、骑赛车的矫健身影,在奥运会比赛期间,我的homestay告诉我,澳大利亚的强项为游泳、划船等水上运动,这可能和它绵延的海岸线有关,更和澳大利亚人的热爱生活有关。在我和搭档进行题为“Exercise & Health”的调查报告中,我们在昆士兰大学校园内采访了121473岁的教师和学生,调查结果为:每周锻炼身体3.3次,平均每次持续74.5分钟。不少被采访者认为,通过经常锻炼,可以保持身体健康,享受户外新鲜空气,在进行足球、网球等团体项目时,还可以进行社交活动,身心愉悦。其中,有一位43岁的男教师告诉我们,他的锻炼方式为园艺,每周至少一次,每次3小时。当时,我们觉得很惊讶,他说,在院子里种植、栽培、除草时,他感觉轻松,能接近大自然,更何况还时有收获。听了他的诠释,我们才明白,他在园艺生活中享受着生活,陶冶着情操……

在为期41天的澳洲学习生活中, 我从试图适应到沉浸其中,感受到了语言教学的更高境界、澳大利亚人的真诚与友好以及他们积极的享受生活的态度,开拓了我的视野,或多或少对我今后对待工作与生活的态度和角度产生了一定的影响。

 

本文共1页 

关闭窗口

电话62800172-8214

沪ICP备06032912号-1

 
当前在线人数:145;累计访问人数:14754739